We gaan als het ware in gesprek met de tekening.
Door de tekening met aandacht te bekijken en te bevragen voelt het kind dat het belangrijk is. Het voelt zich gehoord, gezien en begrepen.
De tekening geeft handvatten voor een ‘eigen - wijze’ oplossing voor wat je kind wil leren en wat het nodig heeft. Zichtbaar wordt wat de kracht of hulpbron is van je kind en wat nog moeilijk is of wat nog versterkt kan worden.
Op een speelse, creatieve en intuïtieve manier maak ik gebruik van specifieke teken-oefeningen.
De fantasie wordt geprikkeld en de creativiteit gestimuleerd en onverwachte, onbekende én vertrouwde talenten/kwaliteiten worden aangesproken. Wat we ontdekken in de tekening wordt gecombineerd met lichaamswerk.
Dat betekent op speelse wijze gaan doen en ervaren met je lijf. Dat kan zijn door iets uit de tekening uit te beelden, na te doen of te oefenen in een klein rollenspel. Dit helpt om het inzicht beter te versterken en te verankeren, waardoor je kind er veel effectiever gebruik van kan maken en van kan leren.
Je kind geeft zichzelf hierdoor als het ware een soort ankertje, of handvat.
Er zijn ook specifieke teken-oefeningen die de samenwerking tussen de beiden hersenhelften stimuleren en bevorderen. Zowel de creatieve, intuïtieve en gevoelsmatige rechterhelft als de meer verstandelijke, logisch denkende en talige linkerhelft wordt aangesproken. Hierdoor ontstaat er meer balans tussen voelen en denken, waardoor je kind ook weer meer in balans komt.
Bij het lichaamswerk horen ook ademhalings- en ontspanningsoefeningen, die je kind helpen om het teveel aan indrukken en spanningen die in het lichaam vast gaan zitten, los te laten.
Je kind krijgt ook ‘huiswerk’ mee. Dat betekent, een kleine concrete oefening of opdrachtje, om dat wat je kind ontdekt heeft in de tekening, ook te gaan oefenen in de praktijk. Daarbij is ook de betrokkenheid van jou als ouder/verzorger van belang. Afhankelijk van de leeftijd en de behoefte van je kind, word je actief bij de begeleiding betrokken.
Kortom, beeldend coachen is ; DOEN, ONTDEKKEN, ERVAREN/VOELEN, PRATEN/DENKEN en WILLEN OEFENEN/DOEN.
